LA ESCUELA RURAL

María Montessori fue una precursora de las potencialidades humanas en los escolares, es decir, lo que ha evolucionado hoy en llamarse educación individualizada, personalizada o incluso emocional. Por fin hemos visto lo importante que es hacer además de seres aptos para un rol social futuro, hacer seres felices.

El método Montessori fue tan innovador y extraordinario que se extendió como pólvora por muchos países, fundándose Centros como los que ella ll amó “la casa de los niños”.

En las grandes ciudades y a pesar del gran números de estímulos para aprender, el modelo de acercamiento personal se diluye sobre todo por la masificación de las aulas y el casi anonimato existente entre familias y profesores y por tanto, de las vidas de esos niños fuera del colegio.

Afortunadamente en los centros rurales aún se conserva esa especie de ideal académico. Yo soy maestra de uno de estos centros, en Valverde de Mérida. En este centro hay un conocimiento personal de todos los miembros de la comunidad educativa que favorece la adaptación de la educación de cada uno de los niños, no sólo para que aprendan lo académico sino que lo hacen de una manera más amable, más cercana, permitiéndonos desarrollar no sólo una enseñanza académica sino desarrollar las potencialidades humanas de cada uno de ellos, como seres únicos y excepcionales, como diría María Montessori. Y porqué no, personas un poco más felices.

El primer Banco de Alimentos nace en 1.966 en Phoenix, Arizona (EE.UU.), fundado por John Van Hengel. Posteriormente, aparecen en Europa en el año 1,984, creándose en París el primer Banco Europeo. En 1.993, se crea la Federación de Bancos de Alimentos de España con sede en Madrid. En 1.994, los Bancos creados en los diferentes países, se reagrupan en torno a una Federación Europea de Bancos de Alimentos.

La idea con la que nacieron estos Bancos, fue la de recuperar, para el consumo por personas necesitadas, aquellos productos que, estando en perfectas condiciones de consumo, se desperdiciaban diariamente. Las causas que llevaban a este despilfarro, eran múltiples, desde excedentes de producción o de cosechas, hasta defectos de envasado, fechas cercanas a la caducidad, Además se recoge comida de alto valor nutritivo – principalmente legumbres , aceite , leche conservas de pescado etc.Se busca recuperar excedentes alimenticios y redistribuirlos entre las personas necesitadas, evitando cualquier uso o mal uso. No se entrega comida directamente a las personas necesitadas sino a instituciones caritativas y de ayuda social oficialmente reconocida y en contacto con los colectivos afectados: cruz roja, caritas, ongs etc

La iniciativa también pretende sensibilizar y movilizar a los ciudadanos en torno al buscar soluciones a los problemas que el paro, la pobreza y la marginación están generando en nuestra sociedad así como concienciar de las acciones solidarias para intentar remediar o mejorar las mismas. Fomentar el espíritu solidario es necesario y está resultando fundamental en este periodo de crisis

La recogida de dichos alimentos se hace de forma voluntaria. Las personas encargadas de llevar a cabo el trabajo lo hacen de forma desinteresada. Generalmente se colocan en los accesos de los centros de alimentación (grandes superficies), ofreciendo información y repartiendo bolsas a quien lo deseen en las que deben poner los alimentos donados, o indican en algunas ocasiones los más necesarios.

De esta forma desde el colegio queremos colaborar con el banco de alimentos a través de la campaña solidaria del kilo propuesta por caritas parroquial Santa Marina.
Solicitamos vuestra colaboración que será donada para satisfacer las necesidades de los más desfavorecidos. La recogida tendrá lugar en el colegio hasta el día 5 de diciembre

Gracias por vuestra colaboración.

UN POCO DE HISTORIA

Ya desde antíguo , conocemos que los Valverdeños podían aprender a leer y escribir con maestros. Tenemos noticias documentadas de la Real Audiencia de Extremadura que en 1791 existía un maestro de niños para las primeras letras con un sueldo anual de trescientos reales , más un suplemento de dos cuartos de real cada semana ,que debía dar cada alumno al maestro. El número de alumnos estaba entre 24 y 30 .
En este mismo documento se habla de la necesidad de crear una escuela para niñas, con una maestra con sueldo equivalente al del maestro existente , ya que el pueblo podía permitirse ese gasto.
En 1849, Valverde contaba con 158 casas , 5 calles y una plaza mal empedradas. Había también un Ayuntamiento ,una cárcel y una escuela, dotada con 1100 reales de los fondos públicos, a la que asistían 83 alumnos de ambos sexos.
No existen más documentos que nos orienten sobre la evolución de la escuela en este pueblo ,por lo que suponemos , partiendo de la información de los propios habitantes de éste, que a principios del siglo XX la escuela contaba con más de un aula ,y estaba ubicada en los bajos del ayuntamiento. En la década de los sesenta se trasladó a la casa de la cultura , en donde se habilitaron seis aulas, hasta que en los años ochenta se construyó el actual colegio para cursar hasta quinto curso de educación general básica y que después pasaban a un centro de Mérida para terminar el graduado escolar.
En la actualidad se imparten infantil y primaria , cuenta con dos aulas de infantil, cinco de primaria, una de música , una de P.T. y de A.L , un despacho de dirección y una conserjería. También cuenta con un patio y un porche.

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